My self

My name is Saowaluck Bandasak

My nick name is Lux.

I'm studying in the faculty of Education

English major (EN).

I'm 22 years old.

I come from Nakhonratchasima (Korat).

Time table

My music

my album

ความหมายของ Learning Style

แบบการเรียนรู้ หรือรูปแบบการเรียนรู้ หรือลีลาการเรียนรู้ มาจากคำภาษาอังกฤษว่า
“Learning Style” ซึ่งตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน มีนักการศึกษาและนักจิตวิทยาให้ความสนใจกับแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นอย่างมาก

โคล์บ (Kolb, 1985, p. 25) กล่าวว่าแบบการเรียนรู้คือผลของเครื่องมือทางพันธุกรรม
ประสบการณ์เดิม และความต้องการของสิ่งแวดล้อมในปัจจุบัน ทำให้เกิดการเรียนรู้คือ
ประสบการณ์เชิงรูปธรรม การสังเกตอย่างไตร่ตรอง การสร้างมโนทัศน์เชิงนามธรรม และการ
ทดลองปฏิบัติ

ดันน์และดันน์ (Dunn & Dunn, 1993, p. 44) ให้ความหมายว่าแบบการเรียนรู้เป็นสิ่งเร้าที่ มีผลต่อความ สามารถของคนแต่ละคนในการรับและเก็บสะสมข้อมูล ค่านิยมข้อเท็จจริง หรือ มโนคติต่างๆ

แคนฟิลด์ (Canfield, 1992, p. 1) กล่าวว่าแบบการเรียนรู้หมายถึง ลักษณะประสบการณ์ ทางการเรียนที่ผู้เรียนชอบมากที่สุด เป็นองค์ประกอบทางด้านอารมณ์ และความรู้สึกที่จูงใจให้ ผู้เรียนตั้งใจเรียนและปฏิบัติได้อย่างดีที่สุดในรายวิชาที่ตนเรียนหรือในการฝึกอบรม

แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับแบบการเรียนรู้

แนวคิดเรื่องแบบการเรียนรู้เริ่มมีในงานวิจัยที่เกี่ยวของตั้งแต่ปี ค.ศ.1950 แต่ถูกนามาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเมื่อปี ค.ศ.1970 โดยมีแนวคิดที่หลายหลายและสะท้อนออกมาในรูปของเครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจแบบการเรียนรู้ โดยแต่ละแนวคิดก็มีลักษณะแตกต่างกันออกไป ซึ่งผู้ศึกษามักจะเลือกไปใช้เป็นแนวคิดในการศึกษาตามความเชื่อของแต่ละคน ซึ่งอาจจำแนกแนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับแบบการเรียนรู้เป็น 2 ระบบใหญ่ๆ คือ จำแนกตามแบบการคิด และจำแนกตามการตอบสนองต่อสภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน (Partridge, 1983)

1. จำแนกแบบการเรียนตามการตอบสนองต่อสภาพการเรียนรู้

ระบบนี้มุ่งศึกษาที่พฤติกรรมและการมีปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียนที่แสดงออกเพื่อสนองตอบต่อสภาพการเรียนรู้ เช่น แบบการเรียนรู้ตามแนวคิดของ กราชาและไรช์มัน และแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดของแคนฟิลด์

แบบการเรียนรู้ตามแนวคิดของ กราชาและไรช์มัน กราชาและไรช์มัน (Grasha & Reichmann, 1985 อ้างถึงใน กาญจนา พันธ์โยธี, 2542) ศึกษาตัวแปรหรือสภาพการณ์ที่เกี่ยวของกับสภาพภายในตัวผู้เรียน และองค์ประกอบทางด้านสภาพแวดล้อมทางการเรียนมาประกอบกันเพื่อใช้อธิบายแบบการเรียนรู้ที่ผู้เรียนชอบ โดยแบ่งเป็น 5 ด้าน

ดังนี้

1. ด้านกระบวนการคิด เกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ การรับรู้ การจำ เป็นต้น

2. ด้านระหว่างบุคคล เกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างบุคคล เช่น บทบาทการเป็นผู้นำ หรือคนเด่นในกลุ่ม เป็นต้น

3. ด้านประสาทสัมผัส เกี่ยวกับวิธีการรับข้อมูลข่าวสารด้วยการดู ฟัง สัมผัส เป็นต้น

4. ด้านคุณลักษณะภายในตัวบุคคล เช่น ความต้องการ แรงจูงใจ การคาดหวัง การตั้งเป้าหมาย เป็นต้น

5. ด้านสิ่งแวดล้อม เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ เช่น สภาพห้องเรียน การจัด ที่นั่ง เวลาเรียน อุณหภูมิห้อง เป็นต้น